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二年级上册语文《阅读》期末复习教案

2019-12-18   浏览数:

阅读
复习目标:
1.通过朗读句子,能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。
2.仔细阅读短文,能借助短文内容读懂简单句子的意思。
3.能正确数出段落中一共有几句话。
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
5.能借助文章中的插图阅读。
6.能简单地表达?#32422;?#30340;阅读感受。
复习重点:
1.通过朗读句子,能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。
2.仔细阅读短文,能借助短文内容读懂简单句子的意思。
3.能正确数出段落中一共有几句话。
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
复习难点:
    1.能借助文章中的插图阅读。
2.能简单地表达?#32422;?#30340;阅读感受。
复习准备:相关课件等。
课时安排:2课时。
复习过程:
第一课时
一、激趣导入
同学们,通过一段时间的努力,我们复习了生字、句子、古诗文,接下来我们复习——阅读!
同学们,今天你们在这里将收获六项阅读技能。
二、阅读专项?#27493;?br />1.能联系上下文理解词语的简单意思。
同学们,你们在阅读的过程中是不是经常遇到一些不理解的词语?这时候你是怎样解决的?
预设:【课件出示:可以查?#23454;洌?#21487;以查阅《教材全解》等工具书,可以向家人、老师、同学询问,可以动脑筋想一想。】
同学们,你们理解词语的方法还真多,今天,老师再向大家介绍两?#20013;?#26041;法:【课件出示:联系上下文理解词语法和结合生活体验理解词语法。】
课件出示阅读示例:
小兔的树
小兔在门前种了一棵树。
春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下,摘下嫩嫩的芽,把它寄给小青蛙,小青蛙知?#26469;?#22825;来了。
夏天的树上,挂满肥?#23454;?#21494;片。小兔来到树下,摘下肥?#23454;?#21494;儿,把它扎成风筝,放飞?#25945;?#19978;。小伙伴看见了,?#20960;?#20852;地说:“夏天到了!”
秋天的树上,挂上红红的灯笼。小兔来到树下,摘下红红的果子,把它堆满篮子,送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味,开心地说:“秋天来了!”
冬天的树上,穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。啊,世界上的一切都知道冬天来了!
小兔的小树,是四季到来的信号。
1.判断对错,对的画“√”,错的画“×”。
①春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。
“冒出”的意思是小?#30475;?#26641;枝中长出来了。( √ )
②夏天的树上,挂满肥?#23454;?#21494;片。
“挂满”的意思是树上的叶子很多,很密。( √ )
③小兔的小树,是四季到来的信号。
“信号”是小兔给大家写信的意思。( × )
2.读一读第4自然段和第5自然段,回答问题。
①秋天的树上,挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是树上的果子
②小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是雪花。】
解析:
课件出示:
第(1)题:理解“冒出”的意思可以联系生活体验,我们在春天里,看到小嫩?#30475;?#26641;枝的皮里出来了,这就叫“冒出”;理解“挂满”的意?#23478;?#21487;以联系生活体验,夏天来临的时候,树上的叶子密密麻麻的,这种情景就可以称作“挂满”;理解“信号”的意思可以读一读上文,上文中小兔用小树的变化告诉大家现在是什么季节,这就是“信号”的意思。所以,①②是正确的,③是错误的,你做对了吗?
第(2)题:首先到文中找出这两句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道“灯笼”指的是树上的果子,“白蝴蝶”指的是雪花。】
2.能借助短文内容读懂简单句子的意思。
课件出示句子:
朋友,你是弄错了。——《坐井观天》】
同学们,这句话是谁说的?它说谁错了?#35838;?#20160;么错了?
同学们,要想回答这些问题,我们就得读读《坐井观天》这篇课文。在课文?#26657;?#25105;们很容易找到这句话是小鸟说的,小鸟说青蛙错了,因为青蛙说天只有井口那么大,?#23548;?#19978;,天无边无际,大得很。
课件出示阅读示例:
夏天中午
滕毓旭
蝉儿“鸣嘎”叫个不住,
树下老爷爷摇着扇子,
想摇去脸上的汗珠。
远处有两只麻雀,
在草地上蹦来蹦去,
小鸡儿也跑去凑热闹,
和麻雀争着吃小虫。
只有小狗躺在门后,
不停地伸着舌头,
埋怨太阳,
干吗要烧红火炉。
同学们,去联系短文的内容想想:小狗为什么要“埋怨”太阳烧红火炉?】
同学们,为什么小狗“埋怨”太阳烧红火炉?读读最后三句话就能知道,太阳太热了,晒得小狗直伸舌头,小狗心里有点儿不满意。
3.能正确数出短文或段落中一共有几句话。
同学们,现在老师随意点出本册书任意一篇课文的任意一个自然段,你们能快速数出这个自然段一共有几句话吗?
同学们,你是怎么数出段落中一共有几句话的?把你的好方法与大家分享分享。
小结?#21644;?#23398;们,【课件出示:确定一?#20301;?#20013;有几句话,应?#21592;?#28857;来划分,就是以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有四种——句号、问号、感叹号、省略号。】
课件出示练习题:
一、读短文回答问题。
礼 物
有一个农民,十分勤劳。他有一个菜?#21834;?#26377;一天,他发现地里长了一个大南瓜。由于他从来没看见过这么大的南瓜,所以又惊奇又高兴。他想了想,决定把这个大南瓜送给国王。
于是,他带着礼物去见国王了。国王很满意,赐给农民一匹马,以示感谢。农民大喜,接受了礼物,谢了恩,就回家了。
全城都知道了这个消息。一个富人想?#21495;?#27665;送了一个南瓜,就得到那么丰厚的礼物,那我送给国王一匹骏马,他会赠给我更珍贵的东西。于是,富人选了一匹最好的马,牵到王宫里,送给了国王。
国王看穿了富人的奸计。他接受了礼物,道了谢,接着叫仆人来,说:“这个人给了我一匹好马,我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。”
1.读一读这个寓?#24616;?#20107;,再根据故事内容选一选。
A、一个大南瓜        B、一匹马
农民送给国王( A ),国王赐给农民( B )。富人送给国王( B ),国王回赠给富人( A )。
2.读一读画横线的句子,想一想富人的“奸计”是什么。你能在第3自然段中找到答案吗?请用波浪线画出来。
3.国王说:“这个人给了我一匹好马,我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。”国王这句话表明了什么?在正确答案后面画“√”。
(1)国王看穿了富人的奸计。( √ )
(2)国王很?#19981;?#23500;人送的马。(   )
二、阅读短文,回答问题。
喜鹊的发现
喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住?#32422;?#30340;下面。它看见那些蜻?#36873;?#34676;蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便喳喳地叫道:“看来,世界上只有我飞得最高了。”
哪知,头上传来鸽子“咕咕”的歌声,喜鹊吃了一惊。难道上面还有飞鸟?往上一看,一群鸽子在头上盘旋。喜鹊伸长脖子向上喊道:“鸽兄,看样子世界上数你飞得最高了吧?”
“不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一看,真的,雁?#21495;?#30528;“人”?#20013;危?#25972;整齐齐地?#19978;?#36828;方。“真是人上有人,天外有天哪!”喜鹊感慨地说。
1.“看来,世界上只有我飞得最高了。”“最”这个词说明喜鹊当时的心情很( 得意 )。
2.读一读全文,再想一想。
喜鹊先看到蜻?#36873;?#34676;蝶、蜜蜂等小昆虫,它想:它们飞得太低了,所以我一定是飞得最高的;后来喜鹊看到大雁,它想:大雁飞得真高,看来我不是飞得最高的
3.文章结尾,喜鹊说:“真是人上有人,天外有天哪!”这句话的意思是( B )。
A、喜鹊的上面有鸽子,鸽子上面有大雁。
B、比?#32422;呵看?#30340;人还有很多。】
三、快乐作业:
同学们,请运用阅读王国国王推荐的三种阅读技能展开课外阅读,也可以把这几种方法介绍给家人。
 
第二课时
一、趣味导入
同学们,上节课阅读王国国王推荐给你们的三种阅读技能是什么?
同学们,你们真是聪明好学!今天,阅读王国国王还要向你们推荐三?#20013;?#30340;阅读技能。
二、阅读专项?#27493;?br />1.能在阅读中正确地使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
同学们,句子或段落中不仅有文字,还会有标点符号。在阅读王国中最常使用的标点符号有逗号、句号、问号、感叹号,还有一组标点符号关系很亲密,经常一起出现,它们就是冒号和引号。
课件出示?#27573;?#35201;的是葫芦》片段:
1.从前 有个人种了一棵葫芦
2.多么可爱的小葫芦啊
3.什么 叶子上的虫还用治
4.他盯着小葫芦自言自语地说 我的小葫芦 快长啊 快长啊 长得赛过大南瓜才好呢】
同学们,请自由朗读后加上合?#23454;?#26631;点。谁?#35789;?#35797;?
预设:【课件出示:
1.从前,有个人种了一棵葫芦。
2.多么可爱的小葫芦啊!
3.“什么?叶子上的虫还用治?”
4.他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
同学们,我们怎样区别逗号、句号、问号和感叹号的用法?小组讨论讨论。
同学们,谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享?
预设:
课件出示:给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完,还没表达清楚完整的意思,就用逗号。如果一句话已经说完,意思表达完整了,而且表示陈述的语气,就用句号。当一个句子表示疑?#23454;?#35821;气时,就用问号。当一个句子表示感叹的语气的时候,就用感叹号。】
同学们,我们在使用冒号和引号表示对话的时候,还要注意提示语的不同位置。
课件出示三组句子:
1.老师一边把黑板擦干净,一边说:“?#32422;?#30011;!高兴画什么就画什么。”
2.“?#32422;?#30011;!”老师一边把黑板擦干净,一边说,“高兴画什么就画什么。”
3.“?#32422;?#30011;!高兴画什么就画什么。”老师一边把黑板擦干净一边说。】
同学们,请自由朗读这三个句子,看看这三句话有什么不同之处?
预设:【课件出示:人物话语前通常有提示语,表示这句话是谁说的,或者是谁怎样说的。通常提示语的位置有三种,提示语位置不同,“说”后面的标点符号也不同。例如,
1.老师一边把黑板擦干净,一边说:“?#32422;?#30011;!高兴画什么就画什么。”(提示语在前,说的后面是“:”)
2.“?#32422;?#30011;!”老师一边把黑板擦干净,一边说,“高兴画什么就画什么。”(提示语在中间,说的后面是“,”)
3.“?#32422;?#30011;!高兴画什么就画什么。”老师一边把黑板擦干净一边说。(提示语在后,说的后面是“。”) 】
同学们,请到语文书中找找提示语的三?#20013;问劍?#30011;出来。
同学们,请读读你画出的句子,圈出“说”后面的标点符号。
同学们,请把你的发现和小组同学分享分享。
2.能借助短文中的插图阅读。
同学们,在我们低年级的阅读文章?#26657;?#24120;常有一些插图,这些图画能帮助我们理解课文内容。而且,在我们读文章的过程?#26657;?#22914;果遇到读不懂的地方时也可以试着?#35762;?#22270;中找找答案!
同学们,现在我们以《小蝌蚪找妈妈》为例,?#27493;?#20511;助图画阅读的方法:
课件出示:
第一步:先读全文,再到画面中找?#25509;?#25991;章对应的内容。
同学们,请自由朗读《小蝌蚪找妈妈》,然后观察画面,借助画面说说小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了谁?用?#32422;?#30340;语言复述文章内容。
小结?#21644;?#23398;们,读完全文再看看插图,就能清楚地知道文章的主要内容了。
课件出示:
第二步:观察最精?#25163;?#22788;,再到文章中读一读与之对应的内容。
同学们,请仔细观察《小蝌蚪找妈妈》的第3幅插图,一只大青蛙身边围着一群小青蛙,他们披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,小青蛙和大青蛙一模一样。再读读课文,青蛙妈妈说:“好孩子,你们已经长成青蛙了……”这时,我们就可以清楚地知道,原来小蝌蚪的妈妈是青蛙呀!
小结?#21644;?#23398;们,仔细观察画面,找到最精?#23454;?#22320;方,再读读对应的文字,你就会对文章内容有更清楚的了解了。
课件出示:
第三步:带着读文章时产生的问题再次观察图画,寻找答案。
同学们,读完《小蝌蚪找妈妈》一课,好多同学都会想:小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?观察几幅插图我们就会找到答案。第1幅插图?#26657;?#23567;蝌蚪有着大脑袋,黑?#30097;?#36523;子,长长的尾巴和?#25945;?#21518;腿。第2幅插图?#26657;?#23567;蝌蚪长出了?#25945;?#21069;腿。第3幅插图?#26657;?#23567;蝌蚪的尾巴不见了,换上了绿衣?#36873;?#36825;就是小蝌蚪变成小青蛙的生长过程。
3.读完短文后能简单地表达?#32422;?#30340;阅读感受。
同学们,在阅读王国里,每一篇文章都会表达出作者写文章时的感受,你们读完文章之后也会有?#32422;?#30340;感受,怎么把这种感受表达出来呢?
课件出示:首先,我们要读懂文章内容,根据文章内容表达?#32422;?#30340;阅读感受。
例如,?#36887;?#21495;鸟》一课,我们在读课文的过程中会知道:寒号鸟只有在天气冷的时候想做窝,可天气一暖和,就又?#36947;?#20102;。喜鹊很勤?#20572;?#26089;早做了窝,所以冬天过得又温暖又舒?#30465;?#35835;懂了这些,我们就能感受到:寒号鸟太懒惰,我们要像喜鹊一样勤劳。
课件出示:其次,我们还可以抓住包含情感的句子,根据这些重点句子表达?#32422;?#30340;阅读感受。】
例如,?#22534;?#23401;子?#26041;?#23614;一句:飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵?#33258;疲?#19968;朵?#35272;?#30340;?#33258;啤?#36825;句话是说雪孩子为了救小白兔化成了水,变成了?#33258;疲?#23427;之所?#21592;?#25104;了一朵?#35272;?#30340;?#33258;疲?#26159;因为雪孩子有一颗善良的心。所以读了这篇文章,我们能感受到:小朋友要像雪孩子一样善良。
课件出示练习题:
一、阅读短文,回答问题。
小松鼠啃树皮
一只小松鼠在啃树皮这是为什么呢
一只獾看到了,说:“看来小松鼠家里没有吃的了,要啃树皮充饥了。”
一只熊听到了,说:“你真不懂,小松鼠啃树皮是在磨牙呢!”
獾说:“肯定是家里没有吃的了!”
熊说:“小松鼠一定是在磨牙呢!”
他俩吵得不可开交。小松鼠说:“两位先生,我并不缺少吃的,也不是在磨牙,我是在吃糖呢!”“吃?#29301;?rdquo;小松鼠点点头。“对呀,我?#19981;?#21507;甜?#24120;?#36825;树皮下的?#25512;?#23618;中间有糖分。”说着,小松鼠又开始大口大口地吃糖了。
熊和獾都低下了头他们都为刚才?#32422;?#30340;不懂装懂脸红了
1.给第一自然段和最后一个自然段加上标点符号。
2.读一读画线的句子,从大口大口这个词语中可以看出小松鼠?#19981;?#21507;糖。
3.选一选:熊和獾为什么都脸红了?( B )
A、熊和獾不知道小松鼠在干什么。     B、熊和獾不懂装懂。
C、熊和獾为了一件事发生了争吵。
4.读了这个小故事,你有什么感受?用一句话写下来。
我们要多学习知识,不懂就要问
二、阅读短文,回答问题。
春姑娘,我们要找你
太阳公公交给蝴蝶一封信,叮嘱她:“一定要?#30740;徘资?#20132;给春姑娘!”蝴蝶点点头。飞呀飞呀,春姑娘,你在哪里?
蝴蝶飞呀飞,脸上挂满了汗珠。她听说春姑娘就躲在花丛?#26657;?#21487;是那么多的花儿,哪一朵才是春姑娘的住处呢?
她敲开了一朵又一朵花儿的小门,她们都不知?#26469;汗?#23064;在哪里。
野百合说:“小蝴蝶,歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英说:“孩子,喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。
后来,所有的花儿都知道蝴蝶很辛苦,大家一起商量好,要帮蝴蝶找春姑娘。她们张开小嘴一起喊:“春姑娘,你在哪里?小蝴蝶要找你!”
1.小蝴蝶为什么要找春姑娘?读一读全文,用波浪线画出答案。
2.根据故事内容,想一想,下面的说法对吗?对的画“√”,错的画“×”。
(1)蝴蝶飞呀飞,脸上挂满了汗珠。“挂满了汗珠”说明小蝴蝶找得很辛苦。( √ )
(2)她敲开了一朵又一朵花儿的小门。“一朵又一朵”说明小蝴蝶一直努力地找春姑娘。( √ )
(3)“大家一起商量好,要帮蝴蝶找春姑娘。”说明花儿希望小蝴蝶快点找到春姑娘。( √ )
3.春姑娘听到了花儿们的呼唤,她会说什么呢?( B )
A、我听到了你们的呼唤,我马上就回来。
B、我就在你们身边呢,只是你们看不见我。】
三、快乐作业:
同学们,和家人一起展开课外阅读活动,读后和家人交流你的阅读感受,也可以听听家人的阅读感受,还可以把?#32422;?#24863;受最深的文章介绍给老师或者同学。
课后反思:
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