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生活体验让学生爱上作文

2019-12-15   浏览数:

 生活体验让学生爱上作文
何玉梅
 
对于语文教学来说,最让人头疼的恐怕就是作文了。教师感叹作文难教,学生牢骚作文?#30740;礎?#36861;根究底,其实就是因为学生缺乏生活体验,所以在写作中缺少素材,导致作文成了“无米之炊”。那么,怎样才能丰富学生的生活体验,让学生爱上作文呢?#35838;?#35273;得可以从以下三个方面着手:
一、创设情境,培养写作兴趣。
叶圣陶先生说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流过不歇。”可见,生活是作文的源头,作文是生活的再现,作文会因生活而精彩,生活会因作文而美妙。
在作文教学?#26657;?#25945;师可以通过创设生活情境来培养学生的写作兴趣。如:在劳动节的时候,可以让学生采访身边的劳动者,然后把采访的经历和感受写下来,让学生体验劳动的艰辛与快乐;在母亲节的时候,可以布置学生给母亲洗一次脚,然后以此为内容写一篇作文,让学生在?#21672;?#32463;历和体验中感受亲情、感恩母亲;在教师节的时候,可以让学生给?#32422;合不?#30340;一位科任老师写一封信,以此作为教师节的礼物送给老师;在春节的时候,可以让学生给?#30528;?#22909;友编辑发送富有个性和特色的祝福短信……
生活是丰富、慷慨的,它向每个人敞开宽阔的胸怀。只要你愿意,就可以在这个色彩斑斓的大超市中光顾琳?#24597;?#30446;的物品。教师用心创设生活情境,学生?#31859;约?#30340;眼光来审视生活,调动自身的审美情?#26657;?#23450;能悟出生活的真?#26657;?#20889;出优秀的作文。
二、丰富活动,积累写作素材。
在作文教学?#26657;?#25105;们要努力为学生打开活动空间,让他?#20146;?#36827;生活的大课堂。我们要引导学生去接触社会,接触自然,学会?#31859;约?#30340;眼睛去观察周围的人、事、物,用耳朵去聆听生活中的种种声响,用心去感受生活的脉膊。
在家里,有生活、家务等各种活动。学生们可以在家做一些力所能及的事情:洗衣、做饭、打扫卫生,这些事情对于学生来说,既是一种生活能力的锻炼,也是一种作文素材的积累,因为每一项生活体验对于学生来说都会有一种独特的感受;在学校里,有形式多样的活动,如:“四个一读书活动”、“戏曲进校园专题演出”、“国学经典诵读大赛”、“经典伴我成长征文比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“主题演讲比赛”、“红歌会”、“节日文艺汇演”等等。有课前三?#31181;?#30340;美文推荐活动,有课外的读书交流活动,还有襄阳晚报组织的小记者活动,如:参观消防队、 游览唐城、参观生态园、到健身房体验动感单车、打羽毛球、攀岩等等。
这些丰富多?#23454;?#27963;动既调动了学生的参与热情,又给他们提供了作文最真实、最有效的素材。所以,教师在组织开展这些活动的时候,一定要动员学生积极参加,并把各项活动落到实处,让学生在活动参与中开阔视野,增长见识,积累素材,提升能力。
三、指导发表,增强写作动力。
 当学生把生活形成文字,把语言诉诸?#35782;?#30340;时候,不管他们的表述是否流畅,语言是否优美,?#39038;?#26159;否巧妙,老师?#23478;?#21450;时批阅,引导学生加以修改,并鼓励学生把最满意的作品投递到相关的报刊?#21448;?#19978;。一旦有学生作文登报,无论是小作者本人,还是周围的同学都会兴奋不已,进而形成一种你追我赶的氛围,大家都会很用心地去写、去改?#32422;?#30340;文章,希望能够发表出来。这在无形中就增强了学生的写作动力。
在襄阳晚报组织的小记者活动?#26657;?#25105;班学生参观消防队后就在晚报上发表了《消防知识知多少》、《消防队里长见识》、《参观消防队有感》等文章 ;游览唐城后,学生发表了?#30701;?#22478;游记》、?#30701;?#22478;美》、?#30701;?#22478;之旅》、《?#20301;?#21776;朝》等文章;到健身房体验了一些健身项目后,学生单就攀岩这一项?#22836;?#34920;了《攀岩真刺激》、《攀岩不容易》、?#30701;粽脚?#23721;》、《全新的体验》等文章。可见,同一项活动对于不同的学生来说会有不同的感受,他们?#21672;?#21442;与了此次活动,在活动中用眼观察、用耳倾听、用心感受,自然而然就能写出内容丰富的好文章。
有人说,“经历即是财富,与众不同的经历更是一笔不可多得的财富。”我觉得这句话特别适用于写作文。所以,我经常让学生写日记,记下?#32422;?#29420;有的经历和感受。于是,学生在暑期游泳后,发表《都是贪凉惹的祸》;在看到做建筑工人的?#32844;中?#21220;劳作后,发表《?#32844;?#26159;名搬运工》;在第一次参?#21451;?#35762;比赛后,发表《我战胜了?#21592;啊罰?#22312;参观汉江三桥后,发表《汉江三桥,我们的骄傲!》等文章。这些与众不同的经历让学生写出了富有个性的好文章。
《语文课程标准》提出“写作教学应贴近学生?#23548;剩?#35753;学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”只要我们努力为学生创造一种宽松、愉快的氛围,丰富学生的生活体验,激发学生的写作兴趣,引导他们把目光投向广阔的生活天地,他们一定会爱上作文。
 
作者单位:襄阳米芾中学  
责任编辑:饶龙武   
 

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