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蓄积小流,方能成江海 刍议高考作文材料的储备

2019-12-15   浏览数:

 蓄积小流,方能成江海
——刍议高考作文材料的储备
  杨玲
 
 
     高考作文占据语文试题的近半壁江山,作文教学理应引起高三教师的足够重视,相信在方法与技巧的点拨指导上老师们都会不遗余力。但纵观历年高考作文卷,内容深刻、材料丰富、个性鲜明的时文甚少,文?#22987;?#32654;、意蕴深刻的美文甚少;更多的则是材料一般、语言平平,甚至有许多是应付之作,材料十分贫乏,主题难以深刻体现。究其原因,很重要的一点,就是平时不注意积累,缺乏源头活水。冰冻三尺,非一日之寒,创作考场佳篇的“灵感”决不是一时生成的,它需要长时间的积累储备。荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”而对于考生来说,“不积材料,无以成美文”,如果平时注重积累丰富的人物例证、感人的哲理故事和大量的好?#22987;?#21477;,那么不管考题难易,也总能信手拈来挥洒自如,写出文?#22987;?#32654;的好文章。
  老子曰:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之?#26657;?#22987;于足下。”材料的积累,固然要靠学生自身漫长岁月中的用心努力,但更需要高中三年语文教师耐心?#24863;?#30340;指导培养。作为语文教师,应把占试卷很大?#30830;?#30340;作文教学贯穿于日常的语文教学与?#23548;校?#32780;不应当仅限于有限的作文课上,要引导学生做一个生活的有心人,从日日所见的教材中提炼作文的素材,从枯燥的“三点一线”的忙碌中感悟生活,从日常的身边小事中发现真假美丑。
  一、萃取教材精华,激活素材资源。
学生的大量时间是花在对教材的探研?#26657;?#39640;中十几门学科累加起来的一摞厚厚的教科书,是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”,引导学生学以致用,将各科的知识融会贯通,再现于作文?#26657;?#37027;么,学生的作文一定不是干瘪之作,而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。
  首先,应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看,学生能博采众长,将诗词歌?#22330;?#25991;学经典、名家名言、典故轶事点缀在?#32422;?#30340;文章里,不仅能大大丰富文章的内容,还是作文中一道亮丽的风景,使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作,这不正是作文最好的材料来源吗?教师应鼓励学生多读、多背课文,特别是大纲中要求背诵的篇章,应及时督促学生背诵并经常复习,而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例,教师也应时常提醒学生,让他们或摘抄,或熟读,把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于?#32422;?#30340;脑海?#26657;?#36825;样写作的时候便不至于“巧妇难为无米之炊”了。?#23548;?#35777;明,多读多背的好处是多样化的,不仅丰富了文学知识,对于提高语?#21592;?#36798;能力也是事半功倍的。
其次,应学会将各科的知识融会贯通于写作?#23567;?#35821;文的学习不能是孤立的,作文素材的积累也不应只局限于文学本身,它必然同各个学科产生交叉和融会。在高中阶段,各学科的知识都是相互交融、紧密相连的。生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界,甚至深奥的理化知识,都能成为作文“入味之药”,我们应当在教学中多鼓励学生将各科的专业术语和有关知识融入作文?#26657;?#20197;丰富作文的内容、彰显作者的个性。
  二、发现生活之美,挖掘独特体验。
  罗丹说过:“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在中学生平凡单调的生活?#26657;?#21516;样有许多美好的东西,只是缺少观察,缺少发?#32844;?#20102;。语文教师,应告诉学生,我们常常缺少的是用心灵去阅读生活,感悟生活。只要你有一颗真诚善感的心,你就会从?#32422;?#36523;边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美:从一?#26410;?#27700;中体会到友情的珍贵;从一声问候中体察到交际的重要;从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实,许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验,日日可见的东西可能就是我们作文最需要的材料,朱自清不就从“日日走过的荷塘”中发现了荷塘月色之美,从老父亲佝偻的背影中体会出深沉的父爱,从而写就了感动几代人的经典美文吗?应鼓励学生将感受的触须伸向生活的每一个角落,去捕捉瞬间生活体验和独特的心灵感受。
  笔者任教的班级绝大部分学生是寄宿生,他们常抱怨学校用水?#36873;?#39277;菜难吃,于是在一次作文课上,笔者便让学生将用水如?#25991;选?#39277;菜如?#25991;?#21507;的感受化成语言文字,以作文的?#38382;?#21578;诉老师,结果出乎意料,许多平常作文不好的同学,都能写出精彩的句段来。因为他们从“日日所见”的、已经让他刻骨铭心的现象?#26657;?#25366;掘出最真实的体验,用最有真情实感的语言把它呈现出来了。
  通过有意识的长期引导,学生就会去关心身边那些?#25484;?#36890;通的人?#25512;?#24179;常常的事,就会用心灵细?#30860;?#23547;觅真善美的所在,去感悟生活中的朴实哲理。
   三、捕捉社会热点,增强时代气息。
当今社会是信息社会,谁能及?#34987;?#24471;社会最新鲜的有价值的信息,谁就能获得优?#30830;?#23637;,紧跟时代的步伐。中学生如能及?#34987;?#21462;有价值的社会信息,便会及时真正把握时代的脉搏,在写作?#26657;?#23601;会因题创新,别出心裁。社会信息传播的?#25945;?#26159;丰富的、渠道是广泛的,应充分发挥学生的主观能动性,指导学生如何去?#21344;?#31038;会信息,并去粗取精,获取积极的有价值的信息为我所用,去丰富?#32422;?#30340;作文内容,从而增强作文的时代气息。
  首先,关注新闻广播,了解社会大事。看新闻节目是最直接的获取社会信息的手段,而所获得的信息也是最准确、最有现实意义、最有价值的。笔者多年来提倡学生每天至少收看或收听20分钟的新闻,特别是高考前的几个月,多看多听新闻,能把握社会发展的最新动向,把它用于高考的作文?#26657;?#20415;能因富有时代感而增加分数。教师应鼓励学生在校多听广播、多看报刊杂志,在家多听父母与?#23376;?#30340;?#23500;埃?#36208;在路上多关注街头的广告标语,努力做生活的热心人。
其次,借助网络资源,拓宽写作视野。“家事国事天下事,事事关心”。高中生活虽然紧张,但学生仍然要抽出时间涉猎课外知识,了解网络热点,丰富素材资源,我们要充分利用网络积累感动中国先进人物事迹、社会热点、时事趣闻?#21462;?#27604;如2014年、2015年所报道的感动中国的人物事迹,2016年的中国雾霾、打老虎和拍?#26434;?#30340;反腐斗争、?#32610;易蠲老?#26449;医生、城管扶起摔倒老人传递正能量?#32422;?#32426;念世界反法西?#25925;?#21033;70周年事件等,这些都是值得我们积累的素材,写作文时?#23454;?#32852;系引用,不仅可以使行文内容更丰富充实,还可以增强作文的新颖性与可读性。
李斯曰:“泰?#35762;?#35753;细壤,故能成其大,江海不择细流,故能?#25512;?#28145;。”巧妙引导学生用心储备,方能丰富头脑,注入活水。过去教育同仁们常说:“要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。”但在当今作文的教学上,教师即使有“十桶水”也是“杯水车薪”,难解众多学生之渴,很难创新。教师要善于调动学生?#32422;?#23545;生活的热情,让学生自主“取水”,而不再把学生当作一个没有生命力的、被动的“盛水”的器皿。只有这样,我们学生的作文资料库才有取之不尽,用之不竭的资源,作文才能在高考中更胜一筹,锦上添花。
 
作者单位:南?#21335;?#31532;一中学
责任编辑:饶龙武
 

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