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“合作学习新样态”下的思考一堂好课的七大要素

2019-12-16   浏览数:

一堂好课的七大要素:

什么样的课才算好课,作为一名教育工作者,我一直在思考,一思考就是十余年,但我始终也没真正的明白,我到底?#36153;?#30340;是怎样的一种教育,就目前的水平先归纳一下一些不成熟的看法:

一、深入的教材研究。认真研究教材,读通、读懂教材,是一堂好课的关键要素,是上出一堂好课的前提条件。读通了教材,我们才能了解教材的内容;读懂了教材,我们才能正确理解教材这一课、这一章、这一节在教材中的地位,编者编写这一部分的目的,在此基础上我们才有可能进行正确的施教。因此,我们在上课之前,一定要深入研究教材。著名教育专家钱梦龙?#24213;约?#26159;这样做的:“?#30475;?#22791;课,我总要把课文一遍遍地读,反反复复地想。有的课文语言优美,声情并茂,有的课文说理严密,逻辑性强,我就采取不同的读法来评析、鉴赏、品味,直到确实品出了味儿,读出了心得,才进一步考虑教什么和怎么教。”

二、先进的教育理念。教育理念是教育思想的体现。在全面推进素质教育的背景下,在新课程全面实施的背景下,我们的教育理念必须以素质教育思想为指导,必须以新课程理念为指导,再结合我们学生的?#23548;剩?#25945;育环境的?#23548;剩?#30830;定我们的施教理念。这样,我们的教学才不至于落后于时代。树立先进的教育理念必须加强学习,学习课程标准,学习著名教师的教育?#23548;?#26159;最重要的学习渠道,也是我们快速成长的有效捷径。

三、艺术的教学设计。课堂教学是学生学习知识,发展能力,锻炼思维,丰富情感的过程,也是教师自身发展的过程。教师的教是为了让学生更好地学。学生怎样才能更好地学?这就有赖于教师的教育艺术,特别是课堂教学艺术。教学设计的艺术化,有助于增强教学的趣味性、吸引力,有助于激发学生的学习热情,培养学生持久的学习兴趣,从而增强学习效果。

四、丰富的教学语言。教学语言是教师实施教学的重要工具,是学生接受教师教学的重要载体。教师的教学语言应该响亮,应该充满激情,应该抑扬有致,应该富于趣味性,应该精炼准确;教师的课堂教学语言应该避免重复啰嗦,低声慢气,平板老套,言不中的。只有这样的教学语言,才能吸引学生,感染学生,激发学生学习的热情。

五、多样的教学方法。教学方法的种类很多,常见的如:讲授法,问答法,?#33268;?#27861;,练习法,演示法,实验法,同伴教学法,等?#21462;?#25105;们可以根据学科?#23548;省?#23398;习内容?#23548;省?#23398;生?#23548;剩?#36827;行合理的选择与组合。我们特别要注意避免教学方法的单一,特别应该避免教学方法的长期单一化。因为单一的教学方法,容易引起学生学习的疲劳,降低学习的兴趣,进而降低学习的效果。

六、有效的课堂组织。课堂的组织能力,是教师课堂教学需要的一种重要能力。良好的组织,可?#21592;?#35777;学生更有效地开展学习活动,从而增强学习的有效性。许多老师在公开课时实施教学顺利,因为有领导、教师在听课,他们起到了压阵的作用;而在教室上随堂课时,有些教师就不能有效组织学生,学生散漫,注意力不集?#26657;?#29978;?#20102;?#31505;打闹。这样的课堂教学,有效性从?#21619;?#26469;?

七、现代化的教学手段。教学手段的现代化是时代发展的必然结果,也是时代发展的必然要求。在二十一世纪的今天,再也不是一支粉笔一本书的时代了,我们必须紧跟时代步伐,增强运用现代教学手段的能力。我们在运用现代教学手段时,必须牢记“最优化”的原则,就是要做到使用现代教学手段要目的明确,科学实用,精当美观,而绝对不能让学生眼花缭乱,或者应付?#31181;啤?br />最近学校也要搞合作学习,合作教育,对这一种新常态我也有一些?#32422;?#30340;新看法



“合作学习新样态”下的思考

2019年12月1上午,“创课进校园”公益活动在郑州市第八十五中学举办。来自全国十多个省份共计700余名专家、学者、校长及一线教师参加此?#20301;?#21160;。

我很荣幸的能成为一名礼仪老师并参加了这次大会。首先郑州市第八十五中学教师张秋艳老师用小组合作学习的方式,以情绪来启发文学感悟的方式,带领学生深情朗读、体会《乡愁》,感悟作者的伤感和思念。随后,上海大学附属中学教师郑艳红基于学习共同体的思维训练,带?#30784;?#31038;会现象评论作文的构思指导》作文观摩课,实现知识的合作构建。观摩课后,来自全国各地的优秀教师在八十五中二十个班级里同时开讲,现场参会老师们根据各自的需求观摩相关学科课堂。在下午的主题沙龙上,中国教师报特聘专家王红顺、上海浦东教育发展研究院陈静静博士与经开区的校长、名师们,针对课改中合作学习的转变方式进行专题分享?#33268;郟?#19987;家们从不同的角度,阐述了“合作学习新样态”的意义和步骤。其中王红顺校长提出的合作学习中被忽略的几点值得我们深入思考:

合作学习中精彩的课堂是师生?#37319;?#30340;过程,应该是每个组员展示自我个性的过程,而不是整齐划一。但是在合作学习之余,却淡化了自主学习的意识。  

以教师为中心、以课本为中心、以教为主的课堂称之为师本课堂,从师本课堂走向生本课堂,是课堂的一次?#32557;健?#38543;着学习的进一步发展,?#21592;?#35838;堂成为时代的新生儿适用于课堂教学之中。?#21592;?#35838;堂中的“自”,指的是每一个学生,以每一个学生为本,重心更加下移。从以教为中心、以学为中心进入教中有学、学中有教、不?#30452;?#27492;的“第三种教学关系”,课堂则实现了促进个性化学习的一种混合式学习。?#21592;?#35838;堂有效放大了教师和学生共同作为学习者的特征,进而使师生进入“新学习时代”。

?#21592;?#35838;堂基本结构的改变主要体现在以下几点:

在学习目标方面,要在落实三维目标的基础上关注学科核心知识结构,关注师生课堂创生知识;在重视?#29616;?#25216;能基础上,关注对非?#29616;?#25216;能如社会情绪、团队合作、可迁移技能等的挖掘、掌握;让学生经历真实的探究、创造、协作与问题解决,发展学生的核心素养。

在学习内容方面,要致力于用具有挑战性的真实任务情境(?#26377;问?#19978;,更多的是对现实生活的模拟、仿真)呈现学习内容和任务,将“去情境”的符号?#38382;?#22312;一定程度上还原为知识发生、发展的现场,避免过于简化和?#38382;?#21270;。

在学习方法方面,要学会?#23548;?#22522;于个体的学程学习:基于标准确定目标的自主学习,基于学习路径提供给学生工具、模型和脚手架。每一种知识?#21152;?#35813;关注两类结构:基本概念结构与方法程序结构。以结构为载体,帮助学生掌握学习某一类知识、解决某一类问题的思维方式和方法,帮助学生掌握主动学习的工具。

为改变这种合作学习的“副作用”,王校长也提出了两点建议:一是要精简合作学习的内容,针对不同的内容选择合适的学习策略,能够把合作学习和自主探究很好的区分开,促成学生良好学习习惯的养成。其次,合作学习需要选择有效的“教具”,如思维导图、模具等,需要培养学生的综合思维能力。合作学习是对新?#38382;?#19979;教学方式的一种创新,其目的在于促进新时代学生的学习和综合素质发展的需要。

郑州市第八十五中学的“三环六步”是合作学习的一种方式,我们也会坚持?#32422;?#30340;道路,实现新课标下教学方式的?#32557;劍?#20419;进我校的教学成果跨上一个新的征程。

 

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