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人教版小学五年级上册第五单元:《有趣的汉字》作文指导课教案(含范文5篇)

2019-11-04   浏览数:

人教版小学五年级上册第五单元:《有趣的汉字》作文指导课教案(含范文5篇)
《我爱你,汉字》作文教案
一、简介导入。
师:在这段时间的综合性学习?#26657;?#21516;学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里,感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展了许多有趣的活动,收获不少。经过商讨,这节课选取了大家比较感兴趣和具有地?#25945;?#33394;的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报,怎么样?(生鼓掌)
三、“啄木鸟医生在行动”
1、过渡、导入:今年,我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标,全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了,第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。
2、过程要点:
(1)课件展示并介绍前期开展活动简况:
第五组代表:我们制定计划后,详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛,各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区,活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧,比一?#20154;?#26159;“火眼金睛”!
(2)火眼金睛:
(学生代表随机出示活动中摄取的?#35745;?#36164;料)
第五组代表:这是酒类专卖店柜台上的酒,同学们快看看不规范用字出现在哪里?
生:“剑南春”三个字都写成了繁体字。
第五组代表:同学们看,这是湖里一家网吧的招牌,不规范字又出现在哪儿?#30475;?#23478;快把它揪出来!
生:“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。……
第五组代表:这是我们调查过后整理成的几份调查报告,我们还布置成了展板,有兴趣的同学下课可以去看一看。现在我们一起看看不规范用字的汇总表,同学们请注意,这里出现的不规范用字有哪几种类型?
(学生互动:1、繁体字2、别字3、错字。)
第五组代表:请大家看我们设计的这张统计图表。(展示自制的统计图表)从中可以看出,繁体字出现的频率最高。我们在调查中询问过商家:为什么在广告招牌上使用繁体字?他们的回答多是“因为好看呗!”。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定,那就实在不应该了!
同学们,你们对社会上出现不规范用字有什么看法?
(3)全班讨论。
生:周杰伦的《七里香?#32321;?#26469;是首很好听的歌曲,我看到网络上有人把它改成“骑李湘”。朱时茂是个著名的小?#36153;?#21592;,但是名字却被改成了“猪食茂”,这简直是侮辱人格!
第五组代表:有没有其他同学和他的想法一样呢,也来说一说吧。
生:要是像这样的随意乱改,只会混淆视觉,污染社会用字。假如刚识字的孩子看到这样的用字,他心里就要打个问号了。更?#29616;?#22320;说,这样的行为是玷污了汉字文化!
第五组同学:我们在活动时,发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成“旦”,于是我们告诉阿姨,并请她改过来。没想到阿姨一听很生气,推着我们喊:“走开啦!走开啦!别影响我做生意。”像这样的行为很不应该!
师:那么遇到店家、商人不配合的情况,同学们认为该怎么办?一起帮这组同学想想解决办法。
生:不要当面跟他们冲突,要不有危险。
生:可以向有关部门?#20174;?#36825;个问题,请他们出面。
生:我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题,还可以写一封信给市长伯伯,让他重视不规范用字的情况,开展整治行动。
第五组代表:其他同学还有看法吗?
生:我们提倡规范
用字是非常正确的,这正是热爱汉字的表现,更是热爱祖国的表现!
(4)小结。
第五组代表:对规范用字,我们小组的同学也商量了对策,也认为给市长伯伯写封信是最好的办法,把我们的调查情况向他进行汇报,并提出意见和建议,让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字,让大家学好汉字,用好汉字!现在请老师给我们?#23548;?#21477;话。
师:老师觉得第五组和第二组的同学一样,能?#35759;?#27721;字的热爱化作行动,为纯洁祖国的语言文字尽心出力。
四、走近书法名家。
1、导入。
师:我们班?#31227;?#21516;学说得好,我们不光要学好汉字,用好汉字,还要?#26149;?#27721;字。大家知道,汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。他们汇报的主题是——(课件出示“走近书法名家”)
(一)走近历代书法家
第六组代表:同学们大家好!我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看——
(通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。)
(二)走近身边的书法家
1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈?#32769;欏?#29579;金狮老师到校讲座情况。
2、专家现场访谈:主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。
第六小组代表:前几天,我们小组在老师的帮助下,邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷!
(叶水湖原厦门市教育学院院长?#24425;?#21414;门市书法界的老前辈)
叶爷爷:同学们,大家好!
第六组小记者:叶爷爷,感谢您参加我们语文综合性学习的活动。据了解,我们同学当?#26657;?#26377;这样的困惑,常常看到一些书法名作,感到是一种艺术的美,可是要说出美在哪里,也品不出个门?#35272;础?#24744;看,这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹,您能在这方面给我们指点一下吗?(投影出示教材里的两副书法作品)
(1)比?#38686;?#36175;王羲之的?#29420;?#20141;序》和柳公权的《玄秘塔碑》
叶爷爷:对于鉴赏书法作品啊,爷爷要教你们两个诀窍,那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品,我们要在比较中观察字的基本线条的变化,感悟形体的美,章法美和神采美!同学们看,王羲之的?#29420;?#20141;序》,大家知道这是什么字体?
生:行书
叶爷爷:柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体?
生:楷书
叶爷爷:那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来,王羲之的行书写得很灵动,?#24615;?#27969;水,笔画很流畅,有的笔画还连起来写呢!而柳公权的楷书则写得很端庄,一笔一划的。要我说啊,每个同学都是鉴赏家。
(2)板书“禀”字,让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。
叶爷爷:大家看,柳公权写的这个“禀”字好看吗?
生?#27721;?#30475;。
叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看,写得好的,大家给我鼓励;写得不好啊,就要请同学们来评一评了。
(板书:“禀”暴?#27573;?#39064;,请学生帮忙提意见,叶爷爷逐?#24066;?#25913;)
生:第二笔横写太长了。
叶爷爷:是该改短点,要不这个字就该站不稳啦。
生:中间“口”字太大了。
生:底下“示”字太小了。……
叶爷爷?#27721;?#22909;。所以,我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊,写完以后还要?#32422;?#30475;一看,?#32422;?#27604;较,?#32422;?#20462;改,这样才有进步。
3、示范欣赏?#29420;?#20141;序》
1)欣?#22836;?#30495;品。
叶爷爷:这是爷爷收藏的?#29420;?#20141;序》仿真品。
生?#21644;郟?#22826;美了!
(2)叶爷爷当场示范?#29420;?#20141;序》
叶爷爷:爷爷也不下百遍地在临摹?#29420;?#20141;序》呢,写给大家看看,好吗?(叶爷爷当场提写,学生啧啧赞叹,课堂一片掌声。)
(三)我们?#24425;?#23567;书法家
1、互动环节:学生展示书法作品,互评。
第六组代表:听了爷爷的教导,我们初步了解了如何鉴赏书法作品的方法。现在有哪位同学愿意把?#32422;?#30340;书法作品拿出来让大家欣赏?
生:这是我昨天写的字。
(上台展出一作品)
师:你看,?#31227;?#21516;学一定是打探到小?#32769;?#24687;,做好了准备。你能利?#27809;?#20250;得到书法界老前辈的亲自指导,将来定有长进。
第六组代表:这是我们班的小小书法爱好者?#31227;?#20889;的字,同学们评一评写得怎样?
生:字写得很大方。
叶爷爷:能不能指出字的不足之处?
生:我觉得第一和第四个字写得太大了点。
生:我觉得?#31227;?#30340;字写得不错,很端庄。有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。
叶爷爷:是的,你看这个人字就像一个人这样?#23613;#?#20316;歪站的样子,学生都笑了)所以这个字啊,应该把脚收一收,就站稳了(叶爷爷作状,学生鼓掌)。
2、专家赠墨宝
第六组代表:爷爷,听?#30340;?#20170;天带了墨宝要送给我们大家,是真的吗?
叶爷爷:要不,爷爷当场写给你们,成吗?
全班:太棒了!(鼓掌)
(叶爷爷当场提写“惠风和畅”)
师:看看爷爷写了什么字送给我们?
生?#28023;?#35835;)惠风和畅
叶爷爷:这四个字也出自王羲之的?#29420;?#20141;序》,我把它送给你们,送给?#36947;?#23567;学。由于时间关系,你们继续上课吧!
生:谢谢叶爷爷!希望下?#25991;?#36824;参加我们的语文综合性学习,再教我们书法。
五、活动结束。
1、总结语
师:同学们,今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果,虽然教材里的学习任务完成了,但我们对汉字的研究并没有结束。希望同学们?#35759;?#31062;国的语言文字的热爱化作行动,让我们继续在汉字王国里探索、发?#32844;桑?#26368;后就让我们和着悠扬的古筝弦音,一起赞赞神奇的汉字!倾吐我们对汉字的热爱之情!
2、配?#21046;?#35835;?#23545;?#27721;字》
[范文]
1)有趣的汉字
汉字特别地有趣,它有着几千年的悠?#32654;?#21490;。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种,?#30452;?#26159;甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字?#26657;?#25105;最?#19981;?#34892;书。因为行书是楷书和草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样?#20160;蕁?#30495;是是两全其美啊!
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多,在《说文解字?#38450;?#24418;声字占了82%呢!
书写不同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具有很高的欣?#22270;?#20540;。王羲之是我国的着名书法家,他写的写的?#29420;?#20141;序》,更为漂亮。
汉字还有谐音,在歇后语中就可以体现出来。比如?#27721;蛻性?#28216;——出事(寺)了、老虎拉车——谁敢(?#24076;?#23567;苏他爹——老输(苏)……怎么样,有趣吧?
字谜也很有趣,比如?#21644;?#26159;一,腰是一,?#24425;?#19968;,其实不是一?#27426;?#30473;山上不见山……怎么样,也很有趣吧!
在离开汉字王国前,我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字:T(题目)、跳午(舞)。繁体字:灯(灯)?#23567;?#33590;庄(庄)。错别字:默默无蚊(闻)、与棕(众)不同。还有一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告)、一见钟情(闹钟广告)、万事芬达、百事可乐(饮料广告).这些具有创造性的用法真是太好了。
这?#20116;?#28216;汉字王国到此结束,再见!
2)有趣的汉字
暑假,妈妈带我去新华书店看书,在那里,我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典],哇,上面有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边,人的两边是交叉的窗棂,感受明亮之意。如果一个雨天,我在?#32771;?#37324;呆时间长了,打开窗子透透气,一股清风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月,真爽啊!
“风”也很有趣。甲骨文中的画,上上书上解释的是一只凤凰,凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画?#21069;?#36793;杨柳依依,,而柳条却是斜的,想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是,有一些汉字的古代意?#21152;?#29616;在的意?#21363;?#19981;相同,原本表示的意思被其他的字取代了,这个字只表示引申的意思了,这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意?#36857;?#26368;早不是由“说”来表示的,而是“曰”,甲骨文中画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之意,后来却用本来表示喜悦的“说”来表?#23613;?#32780;原来表示喜悦的也不是现在的“说”,而是用“税”来表示,甲骨文上画了一个人,,和一个口,,还有一个“八”,表?#20855;?#24320;嘴笑。后来这个意思不用“税”表示,把“税”减去禾字,在加上言字旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“Yue”,有表示喜悦的意?#36857;?#32780;“说”字,除了表示说和喜悦的意?#36857;?#21448;有读成“Shui”,表示劝说。哎。你说烦不?#24120;?#35692;如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”要读“Yue”,“成事不说”的“说”要读“Shuo”,“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典,我?#23478;?#25226;它们读成“Shuo”了。
3)有趣的汉字
我?#19981;?#22312;空余时间翻?#25721;?#26032;华字典》、《汉语?#23454;洹罰?#23398;到了以前?#28216;?#22312;课堂上学过的词汇,同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自织梦
一?#21361;?#25105;拿字典检字时,偶然发现“呵”字竟然有着6种?#28872;簦直?#26159;ā、á、ǎ、à、a、he,“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎,而“呵”却有6种?#28872;簦?#30495;是太奇妙了!我又?#26696;实祝?#25214;到了它们的意?#36857;酣?#26159;叹词,表示赞?#23613;?#24778;奇;á表示追问,?#24425;?#21497;词?#33457;?#34920;示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词,在句末,表示?#24895;饋?#20652;促;he表示怒斥,也有惊讶的意思。
另一?#21361;?#25105;在预习课文时,用部?#20934;?#23383;法查“成”字,发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似,只有一?#25163;?#24046;,仿佛孪生?#20540;?#19968;般。为了更好地?#30452;?#36825;几个字,我又查阅了每个字的意?#36857;?ldquo;戊”发音wù,是地支的第五位,生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音x?#20445;?#26159;天干的十一位;“戍”发音shù,意思是军队防卫,如?#20309;?#25101;、戍边?#21462;?br />汉字真是太奇妙,太有趣了。
小学五年级上册第八单元习作指导
   小朋友:这次写梗概有什么具体要求呢?
  老师:这次习作主要有五点要求:
  1.选取一篇?#32422;?#26368;近读过而且?#19981;?#30340;文章再读一读,形成整体印象。  2.再次复读课文,体会文章的主要内容和中心思想。  3.分析文章的结?#26775;?#20889;出每个段落的?#25105;狻CC七彩作文网(www.7czw.com)
  4.抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理,写成梗概。  5.读一读?#32422;?#20889;的梗概,看看有没有错别字或不通顺的地方,检查?#32422;?#27010;括的内容是否准确完整。  小朋友:可以写什么梗概呢?
  老师:可以写内容是多方面的。如 :电视剧的梗概、电影的梗概,长篇课文的梗?#35834;鵲取! ?#23567;朋友:如何练习写梗概呢?  老师:你选取故事性强的文章先?#32422;?#22810;读两遍,形成整体印象后,再用?#32422;?#30340;语言说一说故事梗概,请听的人帮你提提意见或建议,最后再把梗概写下来。  因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍,还可择其重点部分多读两遍,“找”出事情的起因、经过和结果,为?#26149;?#26775;概作好准备。  这些都想清楚了,那我们就可以开?#32423;?#31508;了。  方法提示:  小朋友:写故事梗概有什么好方法呢?  老师:一篇比较长的文章,要想让读者在短时间里对它有所了解,就必须?#26149;?#25991;章的梗概。虽说梗概只有短短几百字,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,要想?#26149;?#19968;则梗概还是要讲?#32771;记?#30340;。具体来,可分成四步:  第一步:读。通过对原文的精读,尽可能地和文?#23613;?#20316;者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢?#24066;?rdquo;。  第二步:抽。在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意?#23454;?#20445;留原句;对一些简短的、不影响文章表达的?#25105;?#27573;落则大胆地取舍。  第三步:连。将抽取出来的各段大意连接起来。
  第四步:理。将连接好的语句梳理通?#24120;?#21024;去重复的文字,做好句子与句?#21448;?#38388;的?#35859;櫻?#20351;它成为一段通顺的话。  相信你通过以上四步就能写成一篇梗概,不过好文章都是改出来的,梗概也不例外。成文后多读多改,梗概才能更精彩  小朋友:老师,您能结合课文举例子说明一下吗?  老师:可以。下面我以课文《开国大典》为例  第一步:读:找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分?#21462;! ?#31532;二步:抽:概括出段略大意。  ü 1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。
   ü会场在天安门广场。广场?#35782;?#23383;形。
  ü 广场汇集了从四面八方来的群众?#28216;欏?#21040;了正午,天安门广场已经人山人海。  ü 中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!  ü 升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。  ü 毛主席宣读公告完?#24076;?#24320;始阅兵。  ü 开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民?#31449;?#39134;过天空,毛主席先向天空招手。群众?#35759;?#35199;向上?#20303;?#20004;个半钟检阅完毕了。
  ü 游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
  第三步,连?#21898;讯?#30053;大意连起来。  第四步,理:将连接好的语句梳理通?#24120;?#20570;好句子与句?#21448;?#38388;的?#35859;櫻?#20351;它成为一段通顺的话。  1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。会场在天安门广场。广场?#35782;?#23383;形。广场汇集了从四面八方来的群众?#28216;欏?#21040;了正午,天安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完?#24076;?#24320;始阅兵。开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民?#31449;?#39134;过天空,毛主席先向天空招手。群众?#35759;?#35199;向上?#20303;?#20004;个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光明充满了整个北京城。  温馨提示:所写的梗概应尽力做到:长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。    读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读?#26009;?#38754;的文章,想一想,你有什么收获或启发。
  例文一:
傍晚,我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园,来参加“中秋赏月晚会”。一进入会场,首先映入眼帘的是精心装点的主席台:一条横幅高悬在上方“欢度中秋,共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。横幅下是用?#26102;?#32472;出的红艳艳的?#36824;?#40644;橙橙的鸭梨,甜滋滋的葡萄,香喷喷的香蕉,多美?#21073;?#23567;伙伴们围在主席台下面,望着艳丽的大丽花,争?#32423;?#33395;的菊花,心里充满了金秋的快乐。
  ?#40723;?#38477;临了,小树上的?#23454;疲?#19968;闪一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老师用充满激情的语调说:“晚会开始!同学们,让我们尽情地唱吧,跳吧!”顿时,扩音器里播出了?#29420;?#30340;乐曲,一串串银铃般的笑声,一阵阵响亮的掌声,响成一片。你看,张明和孙磊说的相声,逗得大伙笑得合不拢嘴;一年级同学演的“小蜜蜂舞”,是那么有趣;五年级同学演的“丰收舞”更吸引人:只见舞台中央出现了一棵?#21672;?#29983;、?#36867;?#27833;的“大白菜”,紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”,围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱?#21073;?#27426;庆丰收的到来!
“月亮升起来了”不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜空,多么?#35272;?#30340;圆月?#21073;?#23427;慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明?#20301;?#30340;大?#25165;獺?#23427;把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了?#29420;?#30340;气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花?#21512;?#24320;放。有的像金色细雨,?#36861;?#33853;下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。“快跳舞吧!”小芳拉着我的手,进入到?#29420;?#30340;海洋里。小伙伴们戴着各?#32622;览?#30340;头饰翩翩起舞,仿佛就像一个童话的世界:“小白免”一会儿蹦,一会儿跳,一会儿又消失在人群?#23567;?ldquo;嫦娥阿姨”托着红色的长纱,随着音乐节拍起舞,是多么轻盈?#21073;?#20063;不知从哪儿来了一个“孙悟空”,一手持金箍捧,一手“搭?#21476;?rdquo;,左张右望,大概是在找“唐僧”吧,月亮升得更高了,披着月光,踏着节拍,小伙伴们?#20004;?#22312;?#29420;种小?br /> 

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