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新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案(含范文)

2019-11-04   浏览数:

第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,
3、学习运用平?#34987;?#32047;的语言材料.练习修改?#32422;?#30340;习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣,明确目标
师:在这次“我爱读书”综合性学习活动?#26657;?#22823;家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.
(1)组内讨论,人人参与
1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促,
(2)全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你?#36816;?#35828;的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
(3)开展辩论.启迪思维
全班互动,交流评价
①提示互动内容:
1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品?#35835;?ldquo;窃读”的快乐,在你的读书经历?#26657;?#26377;什么样的故事和大家一起分享呢?
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍,小组成?#34987;?#30456;补充。
2、你?#36816;?#35828;的话有同?#26657;?#23398;生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论,启迪思维
①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学?#21069;?#20107;实、说?#35272;恚?#21681;们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:
⑴说写?#32422;?#22312;读书经历中的故事读书故事;
⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或?#32422;?#30340;看法。记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把?#32422;?#24863;受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,?#32422;?#35748;真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改?#32422;?#30340;习作.
5.朗读佳作,共同?#25512;?br />每小组推荐一至两名同学,?#30452;?#26391;读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
四、再次修改?#32422;?#30340;习作,满意后抄写在作文纸上.
六、习作
1.提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2.?#33539;?#20064;作范围,补充题目
在本单元活动?#26657;?#23398;生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生?#21672;?#21442;与的,可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据?#32422;?#30340;经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
[范文]
1)记一次辩论会
今天下午,五年七班这个大集体?#26657;?#27915;溢着紧张与凝重的气氛.这?#31363;?#20040;回事呢?原来,我?#21069;?#36825;个时候正进行着精?#23454;?#36777;论赛,"开卷有益,开卷未必有益".
铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布?#28023;?#20116;年七班"开卷有益,开卷未必有益"辩论会现在开始."顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求?#28023;?#26412;次辩论会围绕"开卷是否有益"的话题,正反双方围绕?#32422;?#30340;观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,?#26032;?#27178;无理".
张紫荆的话音?#31456;洌?#27491;方代表一杨碗玉开始?#32422;?#30340;演讲,她首先?#24247;?#30340;?#32422;?#27491;方的观点"开卷必有益"接着,她又?#24471;?#35835;书对一个人的重要性,?#24247;?#20102;书是每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞?#33606;?#20223;佛像一个大了胜杖的士兵一样.
正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还走上了违法犯罪的道路.
紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈......
最后,?#25925;?#21490;老师收的场,?#24247;?#20986;"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华.
2)记一次辩论会
今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来,是我?#21069;?#20030;行“开卷是否有益”的辩论赛。
主持人鲍扬?#30830;?#35328;:“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有?#24179;?#23627;,书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好,再加上卢畅容易紧张,面对徐舒笑越来?#35282;?#30340;攻势,卢畅似乎有些吃力。在这时,章俊杰站起来发表了?#32422;?#23545;坏书无益的看法,可?#31383;?#20102;个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走?#27573;?#36335;了,我?#34917;?#19981;上太多,直接站了起来,我绕过“买坏书难”的死角,指出封建迷信之类的书?#25925;塹亲?#22823;雅之堂,紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例?#21360;?#23545;方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书并不多……。公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:“肃静!肃静!”又狠狠地敲了?#20204;?#31508;?#26657;?#25165;阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好,可对手也不是?#36816;?#30340;,邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头,话锋一转,说日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了。我们大举进攻,就要胜利了,又是邵京京的一句:“漫画?#23454;?#22320;看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。
就在此时,下课铃响了,可我们仍在进行这未完成的辩论赛……
3)记一次精?#23454;?#36777;论会
人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,看那些不健康的书反而有害。针对这个问题,我?#21069;?#23637;开了一次激烈地辩论会。
上语文课了。老师微笑着走上讲台,说:“辩论会现在开始!”
周沁悦第一个站起来说:“我认为开卷有益,因为人会有选择的看书,不会摸不清是非,看那些不健康的书。”正方同学听了这话,频频点头。
刘劲宏听了,不服气地站起来,理直气壮地说:“我认为开卷未必有益,就拿漫画来说吧,有些同学?#19981;?#30475;漫画,可又抵挡不住漫画书的诱惑,看上瘾了,每时每刻就都会惦记着那本书,这样学习也会被耽误!”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心,她继续说道,“读了之后我的写作水?#35762;?#20165;没有提高,而?#19968;?#19979;降了,所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必!”张子豪站起来说,“我觉得漫画是让人们放松的,是休息时间看的,而不是上课时间看的,更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好?#22987;?#21477;,帮助了我写作文呢!”正方同学为张子豪鼓起掌来。
我想:张子豪可真会编,漫画里还有好?#22987;?#21477;呢?漫画一页才几个字,我看,都是陈?#19990;?#21477;吧!于是,我站起来自信满满地说:“我以前看过?#27573;?#40857;院》,里面不仅没有好?#22987;?#21477;,还有一些骂人的脏话;刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好?#22987;?#21477;,请他说说有哪些。”我将了他一军,教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着,又有许多同学起来发了言,你一言,我一语,教室里炸开了锅。
最后边靓站起来咄咄逼人地说:“我看了漫画书,他对我很有帮助。有一次我写作文,有一句话不知该怎么写,就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里,最后得了优加。”全班响起了稀稀拉拉的掌声。
“丁铃铃!”下课了,郑老师宣布:“反?#20132;?#32988;!”我高兴地跳起来。的确,我们要有选择,有节制地看书,这次辩论会真是让我受益匪?#24120;?br /> 

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